Comment choisir une école en ligne pour un élève dyslexique ?

ecole en ligne dyslexique

À l’approche de l’année scolaire, ne sachant pas avec certitude si les bâtiments scolaires seront ouverts ou pour combien de temps, de nombreux parents d’élèves dyslexiques se demandent comment choisir une école ou un programme scolaire en ligne pour notre enfant dyslexique ? Pour un guide dans le choix des écoles en présentielle, consultez le guide de FranceDyslexia.

L’apprentissage en ligne existe depuis un certain temps déjà, et il devient de plus en plus facile et sophistiqué. Mais de nombreuses familles ont eu l’occasion de faire l’expérience de l’apprentissage en ligne pour la première fois au cours des derniers mois. De plus en plus de parents se demandent comment ils peuvent évaluer les écoles virtuelles et l’enseignement virtuel.

Nous suggérons aux parents d'”interroger” les écoles et de demander des informations spécifiques sur les éléments essentiels suivants de l’apprentissage en ligne pour les élèves dyslexiques :

1- Une approche structurée de l’alphabétisation

L’alphabétisation structurée (Orton-Gillingham) est la référence en matière d’enseignement de la lecture, de l’orthographe et de l’écriture. C’est non seulement la méthode la plus efficace pour les étudiants qui ont du mal à lire et à orthographier les mots, mais c’est aussi la méthode la plus efficace pour enseigner les bases de l’alphabétisation à tous les étudiants.

En fait, les élèves dyslexiques ne peuvent pas devenir des lecteurs et des “écrivains” compétents si on ne leur apprend pas à lire et à écrire en utilisant une approche structurée de l’alphabétisation. Une approche structurée de l’alphabétisation nécessite trois éléments :

Un programme d’alphabétisation structuré et cohérent

Un programme d’alphabétisation structuré couvre de manière approfondie les concepts liés au décodage et à l’orthographe des mots, avec pour objectif que l’élève lise et orthographie automatiquement et sans difficulté excessive les mots les plus complexes.

En outre, l’étude des mots comprend le vocabulaire et l’usage. La lecture, l’orthographe et l’écriture sont pratiquées dans le cadre de travaux de lecture et d’écriture de textes de plus en plus difficiles.

Un enseignant qualifié en alphabétisation structurée

Pour être un instructeur efficace pour l’apprenant dyslexique, un enseignant/thérapeute a besoin d’une formation spéciale. L’IDA accrédite les programmes de développement professionnel qui répondent aux normes de connaissances et de pratiques de l’IDA.

Les programmes de développement professionnel qui ont obtenu l’accréditation préparent les professionnels à travailler individuellement avec les étudiants qui ont des difficultés complexes de traitement du langage.

Une pratique quotidienne adéquate et structurée

Un système de pratique quotidienne structurée comme le coloriage dinosaure, disponible en ligne, est essentiel à la réussite et à l’avancement de l’étudiant. Il permet à l’élève de faire des progrès mesurables, offre une correction immédiate des erreurs et fournit aux parents et à l’enseignant des données sur la maîtrise de compétences spécifiques par l’élève.

2 – Accès aux aménagements et aux technologies

L’enfant dyslexique peut avoir besoin de divers aménagements, tels qu’un délai prolongé pour effectuer les devoirs et les tests. Les parents doivent tenir compte des besoins particuliers de leur enfant lorsqu’ils explorent cette matière avec d’éventuelles écoles en ligne.

Par exemple, un enfant qui a des difficultés en lecture et en orthographe peut bénéficier de l’aide de services audio qui lui fournissent des devoirs de lecture et des tests en mode audio pour la “lecture à l’oreille”.

Pour les devoirs d’écriture, un élève dyslexique peut bénéficier de technologies telles que les correcteurs orthographiques et grammaticaux qui travaillent au niveau de la phrase (pour signaler les fautes d’orthographe comme “là” par rapport à “leur”). L’utilisation à l’échelle de l’école de logiciels d’organisation, tels que des organiseurs de planification et un système de calendrier pour les devoirs, peut être utile.

3-Matières enseignées

Pour les matières telles que les mathématiques, les sciences, l’histoire, la littérature et l’art, demandez à voir les programmes d’études et examinez le contenu.

Chaque programme doit préciser ce que l’étudiant saura et sera capable de faire après avoir terminé chaque unité et à la fin du cours. Les compétences et les stratégies doivent être liées à la maîtrise d’un contenu spécifique par opposition à des objectifs vagues, déconnectés du contenu. (Par exemple : “L’étudiant résumera les causes de la guerre civile américaine” par opposition à “L’étudiant résumera des passages”).

Demandez comment les élèves sont placés dans les programmes d’études. Existe-t-il une flexibilité pour le placement à un niveau différent si un enfant a déjà maîtrisé le matériel à un niveau scolaire particulier ou s’il a besoin de reculer d’un niveau dans une matière ? Ou bien sera-t-il placé à un certain niveau scolaire, indépendamment de ce qu’il a ou n’a pas encore maîtrisé.

4-La culture de l’école

La “culture scolaire” est peut-être un peu plus abstraite que les éléments mesurables du programme ci-dessus, mais elle peut être d’une importance vitale pour la réussite d’un enfant.

Les parents à la recherche d’un environnement favorable à l’apprentissage de leur enfant devraient explorer les politiques et les objectifs déclarés de l’école ainsi que la réputation et les réalisations de l’école.

L’école fait-elle vraiment ce qu’elle dit qu’elle va faire ?

Les valeurs de l’école sont-elles en accord avec les valeurs et les priorités de la famille ?

Comment les classes virtuelles de l’école offrent-elles aux enfants la possibilité de discuter de leurs questions et de leurs opinions sur des sujets dans différents domaines ?

L’école enseigne-t-elle aux élèves un processus permettant d’étudier les questions, d’engager la discussion et de les encourager à respecter les diverses pensées et opinions ?

5-Un coach d’apprentissage, ou des aides de vie solaire (AVS)

Il faut mettre l’accent sur le rôle du coach d’apprentissage. Généralement un parent, le coach est un partenaire à part entière dans le processus d’éducation.

Les élèves se tournent vers lui pour administrer les leçons et fournir un retour d’information correctif immédiat sur leurs performances par rapport aux objectifs de la leçon.

Les parents doivent demander si l’école attribue un coach d’apprentissage à leur enfant et si, comment et dans quelle mesure les parents sont censés participer aux leçons.

Les questions concernant l’équipement, les horaires, la communication entre les parents et les enseignants, les rapports écrits et les PEI doivent également faire partie de la conversation avec l’école en ligne.

Lorsqu’il s’agit de l’éducation de votre enfant, il n’y a pas de questions stupides. Les parents doivent demander des informations détaillées jusqu’à ce qu’ils soient satisfaits des réponses.

Et bien sûr, si vous avez des questions ou des inquiétudes sur la façon dont la lecture, l’orthographe ou l’écriture de votre enfant peut avoir un impact sur son apprentissage, SequoiaEducation propose une formation pour apprendre à aider son enfant Dyslexique.

Related Post

Laisser un commentaire

Votre adresse de messagerie ne sera pas publiée. Les champs obligatoires sont indiqués avec *